「いや！」は子どもの大切な自己表現・成長サイン

こんにちは。
保育・療育専門家のコノアス合同会社　代表　柏木です。

「児童発達支援の現場では、日々の活動や生活の中で子どもから「いや！」という言葉や態度が返ってくる場面は少なくありません。

例えば、片付けの時間になっても遊びをやめられない、着替えや食事を嫌がる、活動の切り替えを拒むなど。
こうした場面に出会ったとき、大人は戸惑い、「どうしたら言うことを聞いてくれるのだろう」と悩むことがあります。

しかし、「いや！」は単なるわがままではなく、子どもの心のサインであり、発達の過程で自然に現れる自己主張の一つです。

この記事では、その背景や意味を理解しながら、無理なくルールを伝える方法を、児童発達支援の現場の視点から詳しく解説します。

なぜ子どもは「いや！」と言うのか

自己主張の芽生えと発達段階

2〜3歳頃から始まる第一次反抗期は、自我が芽生える時期です。

「自分でやりたい」「選びたい」という欲求が強まり、行動や選択において自分の意思を通そうとします。
発達に特性がある子どもも同様で、自分なりの世界観やこだわりを守るために「いや！」が出やすくなります。
これは、自分と他者の境界を認識し始めた証拠とも言えます。

感覚の過敏さや環境要因

発達障害や感覚過敏のある子どもは、音・光・触覚など特定の刺激に強く反応します。

例えば、服のタグがチクチクする、掃除機の音が不快、蛍光灯の光がまぶしい…こうした感覚的な不快さが「いや！」の引き金になります。
また、予定外の出来事や人の多い空間など、環境の変化によるストレスも拒否行動を引き起こします。

言語能力や感情コントロールの未発達

感情や状況を的確に言葉で説明するのは、大人でも難しいことです。

子どもはなおさら、自分の不安・怒り・疲れを言葉にできず、単純な「いや！」で全てを表現してしまいます。
これは感情調整の力がまだ育っていない証拠であり、困っているサインでもあります。

「いや！」を受け止める第一歩

共感の言葉をかける

頭ごなしに否定するのではなく、まずは気持ちを認めます。

• 「やりたくないんだね」
• 「びっくりしたんだね」
• 「イヤな気持ちになったんだね」

こうした言葉は、自分の気持ちをわかってくれたという安心感を与えます。

非言語コミュニケーションの活用

子どもの目線に合わせてしゃがむ、落ち着いた声のトーンで話す、表情を柔らかくするなど、非言語的な配慮は大きな安心につながります。

特に言葉でのやり取りが苦手な子には効果的です。

間を置く

すぐに行動を変えさせようとすると、抵抗が強まることがあります。

数十秒〜数分待つだけで、気持ちが落ち着き、受け入れやすくなることもあります。

ルールを伝えるための工夫

肯定的な言い換え

禁止形ではなく、望ましい行動を直接伝えます。

• 「走らないで」

• 「歩こうね」
  肯定的な言葉は理解しやすく、行動にもつながりやすいです。
  
  

視覚支援の活用

絵カード、写真、スケジュール表を使えば、言葉での理解が難しい子どもにもわかりやすくルールを伝えられます。
「今」「次」「その次」と視覚的に見せることで、見通しが持てます。

小さな選択肢を与える

「赤い椅子と青い椅子、どっちに座る？」など、ルールの中で選べる余地を作ります。
選択肢があることで、自主性と安心感を両立できます。

現場での具体的な対応例

支援の現場では、「子どもが苦手な場面」をどう工夫してサポートするかがとても大切です。ここでは、実際に行った支援の例を2つ紹介します。

事例1：活動の切り替えが苦手なAくん

Aくんは遊びをやめて片付けることが苦手で、毎回「いや！」と強く抵抗していました。突然の切り替えに不安を感じていたのです。
そこで支援者は、以下の工夫を取り入れました。

• 片付けの10分前に「もうすぐ終わりだよ」と予告する
• タイマーを使い、残り時間を数字や音で分かるようにする
• 片付けが終わった後に、好きな遊びを用意しておく
  
  

このように「見通し」と「楽しみ」を組み合わせることで、Aくんは次第に切り替えを受け入れられるようになりました。

結果として、抵抗する回数が減り、片付けがスムーズに行えるようになったのです。

事例2：集団活動での拒否が多いBちゃん

Bちゃんは工作が苦手で、集団での活動になると「やりたくない」と拒否してしまうことが多くありました。
支援者は無理に参加させるのではなく、少しずつ安心して取り組める工夫をしました。

• 活動が始まる前に、完成品や作るものの写真を見せてイメージを持たせる
• 参加時間を最初は数分だけに短く設定する
• 「できた！」という経験を積ませ、少しずつ時間や内容を広げていく
  
  

こうした支援を続けることで、Bちゃんは少しずつ活動に前向きになり、参加できる時間が延びていきました。

最終的には「みんなと一緒にやる楽しさ」を感じられるようになり、参加率が大きく向上しました。

事例のまとめ

AくんやBちゃんの例から分かるのは、子どもが苦手な場面に対して「予告」「視覚的な工夫」「成功体験」を組み合わせることが有効だということです。
子どものペースに寄り添い、小さな一歩を積み重ねることで、苦手な場面も少しずつ「できる」に変えていけます。

「いや！」対応で避けたいこと

• 怒鳴る・威圧する
  恐怖で従わせても納得は得られず、信頼関係を損ないます。
  
  
• 気持ちを無視してすぐ指示
  背景の感情を無視すると、拒否が強まり行動改善が難しくなります。
  
  
• 罰で好きな活動を奪う
  一方的に奪うと反発や不信感を招き、支援への協力意欲が低下します。
  
  

家庭との連携で一貫性を持たせる

• 連絡帳や写真で共有
  日中の様子を具体的に伝え、家庭でも会話や支援が続けやすくなります。
  
  
• 家庭の困りごとを反映
  家庭での課題を聞き取り、現場で練習や工夫を行い生活全体を支えます。
  
  
• 共通のルールと言い方
  同じ言葉や手順を使うことで、子どもは混乱せず安心して行動できます。
  
  

支援者自身の心のケア

• 相談・共有
  困った場面や成功例を話し合い、安心感と新しい工夫を得られます。
  
  
• 定期的な振り返り
  週単位で関わりを見直し、改善点や良かった点を整理します。
  
  
• 休息の確保
  十分な休養や趣味の時間を取り、大人の安定を保つことが支援の土台です。

FAQ

Q1. 「いや！」が多いのはわがままだからですか？

いいえ。多くの場合は自己主張の発達や不安、感覚の過敏さなどが背景にあります。理由を理解して対応することが大切です。

Q2. 拒否が強いときはどうすればいいですか？

まずは気持ちを受け止め、落ち着く時間を確保します。そのうえで、視覚支援や選択肢を用いた声かけで促すと効果的です。

Q3. 家庭と施設で対応が違うとどうなりますか？

対応が異なると混乱や拒否が強まることがあります。共通の言葉やルールを決め、一貫性のある支援を行うことが重要です。

結論：拒否は成長のチャンス

「いや！」は、自己主張・感覚特性・環境要因・感情調整の未熟さなど、多くの背景が絡み合って生まれます。

まずは受け止め、共感し、その後にルールをわかりやすく伝えることで、子どもは安心して行動を変えていけます。

児童発達支援でも家庭でも、「いや！」を成長の一歩に変える関わりを大切にしましょう。