情緒を育てる ケンカの仲直りを学ぶ場面と支援のポイント

こんにちは。
保育・療育専門家のコノアス合同会社　代表　柏木です。

児童発達支援の現場では、お子さん同士のケンカが起こることがあります。
おもちゃの取り合い、順番を待てないこと、思い通りにいかないことなど、きっかけはさまざまです。

しかし、ケンカは単なるトラブルではありません。
適切に支援することで、お子さんの情緒の発達や社会性の学びにつながる大切な機会にもなります。

本記事では、児童発達支援の現場での「ケンカの仲直りを学ぶ場面」に着目し、情緒を育てる視点から支援のポイントを解説します。
また、重度障害のあるお子さんや、発語が難しいお子さんへの配慮についても紹介します。

ケンカは情緒発達の大切な学びの場

お子さんは、ケンカを通して多くのことを学びます。

たとえば次のような力です。

大人から見ると小さなトラブルでも、お子さんにとっては強い感情を伴う出来事です。

悔しい、悲しい、腹が立つ、取られて嫌だった。

こうした感情を経験しながら、少しずつ情緒のコントロールを学んでいきます。

そのため、ケンカが起こったときは単に「止める」「叱る」だけで終わらせるのではなく、仲直りまでのプロセスを支援することが重要になります。

ケンカが起こる主な場面

児童発達支援では、特に次のような場面でケンカが起こりやすくなります。

おもちゃの取り合い

人気のあるおもちゃや遊具は、複数のお子さんが使いたいと感じます。

順番の理解が難しいお子さんの場合、

今使いたい

取られた

という思いからトラブルにつながることがあります。

遊びのルールが共有できていない

ごっこ遊びやブロック遊びなどでは、お子さんそれぞれのイメージが異なります。

• 自分の遊びを壊された
• 思っていた遊び方と違った

こうした行き違いがケンカにつながることがあります。

気持ちの表現が難しい

特に発語が難しいお子さんの場合、気持ちを言葉で伝えることが難しく、

• 押す
• 叩く
• 物を取る

といった行動として表れることがあります。

支援の基本的な考え方

ケンカの場面では、まず支援者の姿勢がとても重要です。

感情を否定しない

お子さんの感情を否定しないことが大切です。

たとえば、

• 「怒らないの」
• 「泣かないの」

といった声かけは、お子さんの感情を抑え込んでしまうことがあります。

代わりに、

• 「嫌だったんだね」
• 「取られて悲しかったね」

と、気持ちを言葉にして受け止める関わりが大切です。

すぐに解決させようとしない

大人は早く仲直りさせようとしてしまいがちですが、まずはお子さんが落ち着く時間が必要です。

感情が高ぶっている状態では、話を聞いたり、相手の気持ちを考えたりすることが難しいためです。

落ち着く時間を作ることも、情緒を育てる支援の一つです。

仲直りを学ぶ支援のステップ

ケンカのあと、仲直りの経験を積むことで、お子さんは少しずつ関係の修復を学んでいきます。

1. 気持ちを整理する

まずはそれぞれのお子さんの気持ちを整理します。

支援者が言葉を補いながら、

○○したかったんだね

びっくりしたね

など、感情を言語化していきます。

これにより、お子さんは自分の感情を理解しやすくなります。

2. 相手の気持ちを伝える

次に、相手のお子さんの気持ちを支援者が橋渡しします。

たとえば、

○○くんも使いたかったみたいだよ

急に取られてびっくりしたみたい

といった形です。

これは相手の視点を知るきっかけになります。

3. 仲直りの方法を提示する

お子さんにとって「仲直りの方法」は自然に分かるものではありません。

そのため、支援者が具体的な方法を示すことが大切です。

• 「順番で使う？」
• 「一緒に遊ぶ？」
• 「貸してって言ってみる？」

など、選択肢を示します。

4. 仲直りの成功体験を作る

仲直りできたときは、「仲直りできたね」「一緒に遊べたね」といった声かけを行います。

この成功体験が、お子さんの社会性や情緒の発達につながっていきます。

発語が難しいお子さんへの支援

言葉でのやり取りが難しいお子さんには、別の方法で仲直りを支援します。

視覚的な手がかりを使う

例えば次のような方法があります。

• 仲直りカード
• 順番カード
• 「貸して」「どうぞ」の絵カード

視覚的に示すことで、お子さんが理解しやすくなります。

行動モデルを見せる

支援者が実際にやって見せることも効果的です。

「貸して」「どうぞ」といったやり取りをモデルとして示すことで、お子さんが真似しやすくなります。

小さな関わりを大切にする

重度障害のあるお子さんの場合、仲直りの形は必ずしも言葉ではありません。

たとえば、

• 同じ空間で遊び続けられる
• 物のやり取りができる
• 相手の近くにいられる

これらも大切な関係の回復のサインです。

支援で避けたい関わり

ケンカの場面では、次のような関わりは避けたいところです。

• 一方のお子さんだけを責める
• すぐに謝らせる
• 「仲良くしなさい」と指示だけする
• 感情を無視してルールだけ伝える

これらは、お子さんが「怒られるから謝る」という理解になりやすく、本当の仲直りの学びにつながりにくい可能性があります。

情緒を育てるために大切なこと

ケンカの仲直りを支援する際に大切なのは、「お子さんの感情を尊重すること」「関係を修復する経験を積むこと」です。

仲直りは一度で上手くいくものではありません。
同じようなトラブルを何度も経験しながら、お子さんは少しずつ学んでいきます。

支援者が安心して関われる環境を作ることで、お子さんは自分の気持ちや相手の気持ちに気づき、情緒を育てていくことができます。

FAQ

Q. ケンカが多いお子さんは問題があるのでしょうか？

必ずしも問題とは限りません。
ケンカが多い背景には、

• 気持ちの表現が難しい
• 順番の理解が難しい
• 感情のコントロールが発達途中

などの理由があります。

適切な支援によって、ケンカは社会性を学ぶ機会になります。

Q. 仲直りを嫌がるお子さんにはどう対応すればよいですか？

無理に謝らせる必要はありません。

まずは感情を落ち着かせることを優先し、その後で

• 距離を保って遊ぶ
• 別の遊びを提案する

など、お子さんが安心できる関係を作ることが大切です。

Q. 発語が難しいお子さん同士のケンカはどう支援すればよいですか？

言葉以外の方法でやり取りを支援します。

• 絵カード
• ジェスチャー
• モデル提示

などを使いながら、物のやり取りや順番の経験を積むことで、少しずつ関係づくりができるようになります。

Q. 重度障害のあるお子さんの場合、仲直りはどのように考えればよいですか？

仲直りの形は言葉だけではありません。

• 同じ空間で落ち着いて過ごせる
• 支援者を介して物のやり取りができる
• 相手の存在を受け入れられる

こうした小さな変化も、十分に大切な仲直りの経験です。